A.樹立正確的自我認知
B.能積極悅納自我、塑造健全人格
C.有明確的的行動目標
D.能自我提升并關(guān)注自我成長
E.有充足的的自信心
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A.不能接受和自己想法不一樣的東西
B.與人三觀不合
C.不容易被內(nèi)心的想法操控
D.不能面對和承認一些不好的事情發(fā)生
A.對時間的認同
B.對自我的認同
C.預(yù)期職業(yè)成就與無所事事
D.對性別角色的認同
E.服從與領(lǐng)導(dǎo)的認同
A.自我監(jiān)督
B.自我檢查
C.自我調(diào)整
D.自我控制
A.培養(yǎng)生活自理能力
B.培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣
C.合理安排課余時間
D.順其自然
A.失落感
B.自卑感
C.焦慮情緒
D.滿足感
最新試題
進入大學(xué)是真正意義上獨立生活的第一步，因此學(xué)會自我管理、培養(yǎng)生活自理能力是大學(xué)生活的重要一課。
人產(chǎn)生負性情緒是很正常的，因為負性情緒就是生命中合情合理的部分。
3歲左右的兒童，“我”的使用頻率增加，變得很有“主見”，而且能夠做到按照自己的方式去處理問題。
父母吵架，甚至家暴，這些原生家庭的問題并不是個體的錯，而是家庭的錯，因此不能也無法改變個體的現(xiàn)狀。
大學(xué)生自我認同的確立是自我同一性的最高境界，也是自我同一性最為重要的住務(wù)。
考上了大學(xué)就是“船到碼頭車到站”，大學(xué)環(huán)境非常寬松，要好好享受美好時光。
剛出生的新生兒，有一些簡單、片斷的感覺、動作和本能的反射，這就是自我意識。
對于大學(xué)生來說，塑造健全的人格對其身心的健康成長、理想抱負的實現(xiàn)及未來成才發(fā)展都具有重要意義。
隨著個體的社會化程度的加深，個體獲得了一定的社會經(jīng)驗，逐步意識到自己在社會中要擔任一定的角色，在組織中要有自己的地位和作用，這就產(chǎn)生了社會自我。
學(xué)習(xí)前首先要對學(xué)習(xí)情境進行分析與思考、閱讀時對閱讀材料進行自我提問來檢查自己有沒有領(lǐng)會、理解材料的意思，使用的都是監(jiān)察策略。