A.知識(shí)存量
B.學(xué)科傾向
C.思維類(lèi)型
D.情感偏好
E.能力潛質(zhì)
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A.師生減負(fù)
B.促進(jìn)“知識(shí)學(xué)習(xí)”向“認(rèn)知學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變
C.實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值的深刻創(chuàng)造和轉(zhuǎn)化
D.創(chuàng)造教育新生態(tài)和人類(lèi)生命的無(wú)限未來(lái)
E.跨時(shí)空分享
A.知識(shí)基礎(chǔ)
B.思維類(lèi)型
C.學(xué)科傾向
D.情感偏好
E.能力潛質(zhì)
A.智能算法的創(chuàng)新性
B.教育資源的廣泛性
C.教育數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)性
D.表現(xiàn)內(nèi)容的可視化
E.智能算法的精確性
A.知識(shí)在云里
B.智慧在眼里
C.行動(dòng)在口里
D.幸福在心里
E.科技在眼里
A.體力解放時(shí)代
B.合力協(xié)作時(shí)代
C.創(chuàng)新變革時(shí)代
D.效力提升時(shí)代
E.智力集成時(shí)代
最新試題
機(jī)器人是由電能轉(zhuǎn)化成機(jī)械運(yùn)動(dòng)。
下面哪些特別物體性質(zhì)會(huì)給箱揀和取放帶來(lái)挑戰(zhàn):()。
箱揀應(yīng)用被運(yùn)用在物流取放和工業(yè)制造方面。
人工智能人才的培養(yǎng)需要多個(gè)本科專(zhuān)業(yè)去支撐,可以形成一個(gè)人工智能類(lèi)專(zhuān)業(yè)群。
人工智能將引發(fā)一系列的社會(huì)結(jié)構(gòu)和人際關(guān)系變遷。
1970年哈佛大學(xué)在關(guān)于資源三角形的論述中指出()是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的三種基本資源。
人工智能還沒(méi)有成為許多國(guó)家和地區(qū)如美國(guó),英國(guó)等歐洲國(guó)家的戰(zhàn)略發(fā)展重點(diǎn)。
降低人工智能風(fēng)險(xiǎn),長(zhǎng)期技術(shù)發(fā)展需考慮()。
下列選項(xiàng)不屬于健康醫(yī)療大數(shù)據(jù)應(yīng)用發(fā)展中的要點(diǎn)的是()。
箱揀和取放在運(yùn)作速度、特別物體性質(zhì)、物體方向性、()方面會(huì)遇到挑戰(zhàn)。