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判斷題信息技術(shù)與課程整合不是簡單地將信息技術(shù)應用于教學，而是高層次的融合與主動適應。

1.判斷題信息技術(shù)與課程整合考慮整個課程的整體效果，而不是孤立的知識點它考慮整節(jié)課甚至整個單元，強調(diào)采取信息化教學設計的方法來進行課程與教學設計。

2.判斷題信息技術(shù)學習環(huán)境下，學生能獲得更多的標準英語語音的刺激，更豐富的英語單詞學習情景，文本、圖形、圖像、視頻、聲音等多種形式的信息被結(jié)合在一起，圍繞單詞的學習。

3.判斷題在信息技術(shù)與課程結(jié)合中，學生需要掌握信息技術(shù)的應用技能，如利用信息技術(shù)進行信息獲取、加工處理、呈現(xiàn)交流的技能，學會利用資源學習、利用網(wǎng)絡通訊工具進行協(xié)調(diào)交流，合作討論式的學習。

4.判斷題整合了信息技術(shù)的數(shù)學教學與傳統(tǒng)教學相比，對于培養(yǎng)學生的"數(shù)學思維"沒有任何優(yōu)勢。

5.判斷題在學校開展信息技術(shù)與課程整合，教師之間可以進行集體備課、分配任務、網(wǎng)上論壇的合作。