資源教室一般包括哪些區(qū)域（）。

開始語言教學(xué)前，孩子應(yīng)該具備哪些能力（）。

在給一個(gè)中級(jí)學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)自然情境教學(xué)時(shí)，可以考慮（）。

在進(jìn)行自然情景教學(xué)時(shí)，如何掌握孩子的動(dòng)機(jī)（）。

小明從來不在幼兒園吃綠葉菜，這可能是因?yàn)椋ǎ?/p>

WIS是一個(gè)適用于孤獨(dú)癥適應(yīng)行為能力評(píng)定的量表。

下列對不同程度孤獨(dú)癥患者的繪畫水平描述正確的有（）。

以下關(guān)于融合教育和全納教育，描述正確的是（）。

作為一種心理治療方法，在對孤獨(dú)癥兒童運(yùn)用游戲治療時(shí)，應(yīng)特別注重對患兒游戲行為的分析與解釋。

契約具有哪些特點(diǎn)（）。