A.社區(qū)教育發(fā)源于歐洲。在丹麥人費(fèi)勒爾1844年創(chuàng)辦了第一所“民眾高等學(xué)校”后,歐美多國(guó)紛紛效法,使得社區(qū)教育在西方國(guó)家得以逐漸發(fā)展
B.本模型可以以整體或部分地理和功能社區(qū)為對(duì)象,也可面向社區(qū)工作人員
C.本模型中的服務(wù)提供者體現(xiàn)為兩個(gè)層面。一是實(shí)施社區(qū)教育的機(jī)構(gòu),這類機(jī)構(gòu)可以是政府的相關(guān)部門,也可以是非政府的服務(wù)機(jī)構(gòu)
D.本模型的目標(biāo)在于完善市民個(gè)體及其群體
E.本模型的工作對(duì)象是社區(qū)內(nèi)有特殊困難的弱勢(shì)人士及其家庭,如單親家庭、精神病患者、長(zhǎng)期病患者、殘疾人、弱智人士的家長(zhǎng)等