A.朱熹教育作用就是“復(fù)性”、“變化氣質(zhì)”。
B.格物致知的目的,教育的最終目的,就在服務(wù)封建統(tǒng)治。
C.“理”或“天理”是朱熹理學(xué)的最高范疇,是宇宙的根源,是宇宙的總原則。
D.朱熹“理一分殊”思想是用以闡發(fā)人倫規(guī)范,建立起以“三綱五?!睘楹诵牡膫惱肀倔w論。
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A.宋明理學(xué)注重“義理”具有哲理色彩,因此是正確的。
B.先秦儒學(xué)特點(diǎn)是重人事、重現(xiàn)實(shí)、重倫理。
C.漢唐經(jīng)學(xué)的代表人物是王充,建立起“天人感應(yīng)理論”。
D.漢唐經(jīng)學(xué)就是一種“讖緯迷信”。
A.“明人倫”
B.實(shí)行“王道”
C.維系道德
D.富國強(qiáng)兵
A.官制度的建立是封建貴族政治發(fā)展的結(jié)果
B.近代西方文官制度也是在吸收古代中國官員選拔制度(科舉)精華的基礎(chǔ)上建立起來的
C.官制度的建立是資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展引起政府職能擴(kuò)張的產(chǎn)物
D.文官制度的建立是資產(chǎn)階級平等思想和功利主義原則在人事制度上的體現(xiàn)
最新試題
心理學(xué)家羅杰斯所倡導(dǎo)的()教學(xué)受到了來自老莊的巨大影響。
“產(chǎn)婆術(shù)”與“啟發(fā)”教學(xué)的不同之處是()
孟子主張“教亦多術(shù)矣”,這體現(xiàn)了()教學(xué)原則。
孔子首倡“有教無類”,促使()
天崩地解的“明清之際”的著名哲學(xué)家和教育家有()
王守仁悟道的哲學(xué)根源是()
荀子曾云“能積微者速成”這體現(xiàn)了()教學(xué)原則。
南宋哲學(xué)家和教育家朱熹的代表作是()
就學(xué)術(shù)和生活而言,孔、墨二家是()的。
漢代純?nèi)宥偈嬷觥洞呵锓甭丁返睦碚摶A(chǔ)是()