你可能感興趣的試題

判斷題
自覺實現(xiàn)社會人的道德價值，這是人的品德功能的最高體現(xiàn)，也是衡量品德成熟的根本標(biāo)準(zhǔn)。
答案：正確
判斷題
班級是學(xué)校的細(xì)胞，既是學(xué)校教導(dǎo)工作的基本*單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動的基層集體。
答案：正確
判斷題
杜威指出“學(xué)校必須呈現(xiàn)現(xiàn)在的生活，即對于兒童來說是真實而生氣勃勃的生活。像他在家庭里，在鄰里間，在運動場上所經(jīng)歷的生活那樣?！边@與我們國家新課程改革的增強課程內(nèi)容的生活化、綜合性的基本理念一致。
答案：正確
判斷題
教學(xué)論、學(xué)習(xí)論、班級管理是教師的本體性知識。
答案：錯誤
判斷題
在家庭教育和學(xué)校教育孰優(yōu)孰劣的問題上，洛克認(rèn)為學(xué)校教育比家庭教育更優(yōu)越。
答案：錯誤
判斷題
完全否認(rèn)人和人之間的個體差異，認(rèn)為人和人之間的差異僅僅是教育和環(huán)境造成的，這是一種“教育無用論”的觀點。
答案：錯誤
判斷題
孟祿認(rèn)為，動物生存競爭的本能是教育產(chǎn)生的基礎(chǔ)。
答案：錯誤
問答題
【論述題】某地一村民家的竹筍被偷盜，該村民竟毫無根據(jù)地點名辱罵誣陷魏某家偷了她的竹筍。在忍無可忍的情況下，魏某和妻子與這個村民評理，該村民趁機用菜刀惡狠狠地向魏某的妻子頭部砸來，魏某的妻子閃避之時跌倒在地，這個村民趁機撲過去欲砍，危急之時，為了妻子的安全，魏某順手抄起扁擔(dān)朝村民舉刀的右手打了一下，打掉了菜刀。該村民也因此受了輕傷。問：魏某的行為是故意傷害，還是正當(dāng)防衛(wèi)？
答案：我國《刑法》規(guī)定，正當(dāng)防衛(wèi)必須具備以下四個要素：（1）正當(dāng)防衛(wèi)的目的是為了使公共利益、本人或他人的其他權(quán)利免受侵害；（2...
問答題
【論述題】黨的十五大提出“依法治國，建立社會主義法治國家”的含義是什么，依法治國的意義是什么？
答案：（1）“依法治國”的內(nèi)涵，就是廣大人民群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，依照憲法和法律規(guī)定，通過各種途徑和行使管...
問答題
【論述題】試述國有企業(yè)改革與發(fā)展的重要性。
答案：國有企業(yè)是我國國民經(jīng)濟的支柱，國有企業(yè)改革和發(fā)展是整個經(jīng)濟體制改革的中心環(huán)節(jié)，關(guān)系到國家的長治久安和社會的穩(wěn)定。

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有學(xué)者強調(diào)，教育要根據(jù)一個民族的固有特性來進行。這種觀點體現(xiàn)了文化對教育的影響和制約。

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自覺實現(xiàn)社會人的道德價值，這是人的品德功能的最高體現(xiàn)，也是衡量品德成熟的根本標(biāo)準(zhǔn)。

班級是學(xué)校的細(xì)胞，既是學(xué)校教導(dǎo)工作的基本*單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動的基層集體。

教學(xué)論、學(xué)習(xí)論、班級管理是教師的本體性知識。

在家庭教育和學(xué)校教育孰優(yōu)孰劣的問題上，洛克認(rèn)為學(xué)校教育比家庭教育更優(yōu)越。

完全否認(rèn)人和人之間的個體差異，認(rèn)為人和人之間的差異僅僅是教育和環(huán)境造成的，這是一種“教育無用論”的觀點。

孟祿認(rèn)為，動物生存競爭的本能是教育產(chǎn)生的基礎(chǔ)。

【論述題】黨的十五大提出“依法治國，建立社會主義法治國家”的含義是什么，依法治國的意義是什么？

【論述題】試述國有企業(yè)改革與發(fā)展的重要性。

有學(xué)者強調(diào)，教育要根據(jù)一個民族的固有特性來進行。這種觀點體現(xiàn)了文化對教育的影響和制約。

你可能感興趣的試題

自覺實現(xiàn)社會人的道德價值，這是人的品德功能的最高體現(xiàn)，也是衡量品德成熟的根本標(biāo)準(zhǔn)。

班級是學(xué)校的細(xì)胞，既是學(xué)校教導(dǎo)工作的基本*單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動的基層集體。

教學(xué)論、學(xué)習(xí)論、班級管理是教師的本體性知識。

在家庭教育和學(xué)校教育孰優(yōu)孰劣的問題上，洛克認(rèn)為學(xué)校教育比家庭教育更優(yōu)越。

完全否認(rèn)人和人之間的個體差異，認(rèn)為人和人之間的差異僅僅是教育和環(huán)境造成的，這是一種“教育無用論”的觀點。

孟祿認(rèn)為，動物生存競爭的本能是教育產(chǎn)生的基礎(chǔ)。

【論述題】黨的十五大提出“依法治國，建立社會主義法治國家”的含義是什么，依法治國的意義是什么？

【論述題】試述國有企業(yè)改革與發(fā)展的重要性。

有學(xué)者強調(diào)，教育要根據(jù)一個民族的固有特性來進行。這種觀點體現(xiàn)了文化對教育的影響和制約。

自覺實現(xiàn)社會人的道德價值，這是人的品德功能的最高體現(xiàn)，也是衡量品德成熟的根本標(biāo)準(zhǔn)。

班級是學(xué)校的細(xì)胞，既是學(xué)校教導(dǎo)工作的基本*單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動的基層集體。

教學(xué)論、學(xué)習(xí)論、班級管理是教師的本體性知識。

在家庭教育和學(xué)校教育孰優(yōu)孰劣的問題上，洛克認(rèn)為學(xué)校教育比家庭教育更優(yōu)越。

完全否認(rèn)人和人之間的個體差異，認(rèn)為人和人之間的差異僅僅是教育和環(huán)境造成的，這是一種“教育無用論”的觀點。

孟祿認(rèn)為，動物生存競爭的本能是教育產(chǎn)生的基礎(chǔ)。

【論述題】黨的十五大提出“依法治國，建立社會主義法治國家”的含義是什么，依法治國的意義是什么？

【論述題】試述國有企業(yè)改革與發(fā)展的重要性。