A.桑代克的聯(lián)結(jié)說
B.布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論
C.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論
D.維果斯基的發(fā)展理論
E.埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論
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你可能感興趣的試題
A.課前指導(dǎo)
B.課堂教學(xué)過程
C.課后評(píng)價(jià)
D.課時(shí)計(jì)劃
E.學(xué)年計(jì)劃
A.掌握學(xué)習(xí)
B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C.個(gè)別指示教學(xué)
D.個(gè)人化教學(xué)系統(tǒng)
E.觀察學(xué)習(xí)
A.興趣
B.態(tài)度
C.求知欲
D.價(jià)值觀
E.好奇心
A.可利用性
B.變通性
C.可辨別性
D.適應(yīng)性
E.穩(wěn)定性
A.行為對(duì)抗
B.認(rèn)知失調(diào)
C.拉幫結(jié)伙
D.情感沖突
E.孤立
A.符號(hào)學(xué)習(xí)
B.上位學(xué)習(xí)
C.下位學(xué)習(xí)
D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)
E.概念學(xué)習(xí)
A.情緒消極
B.低自尊
C.食欲不振
D.動(dòng)機(jī)缺失
E.過分謹(jǐn)慎
A.道德認(rèn)識(shí)
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
A.組織策略
B.精細(xì)加工策略
C.復(fù)述策略
D.元認(rèn)知策略
A.認(rèn)知
B.知識(shí)
C.智力
D.練習(xí)
最新試題
心智技能的培養(yǎng)首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的()。
信息加工學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)信息加工的過程。信息是經(jīng)()的形式儲(chǔ)存在長時(shí)記憶中。
教育工作中,要做到“因材施教”、“長善救失”,這說明()。
尊重信任學(xué)生是教帥的()。
簡述瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長時(shí)間記憶的時(shí)間范圍。
簡述學(xué)習(xí)教育心理學(xué)對(duì)教師的主要作用。
桑代克從“人是一個(gè)生物的存在”的角度建立自己的教育心理學(xué)體系,他的教育心理學(xué)分為三部分;第一部分講人類的本性,第二部分講()、第三部分講()。
教育教學(xué)中搞“一刀切”、“齊步走”,沒有違背了個(gè)體身心發(fā)展的()。
當(dāng)你熟悉塑料袋裝東西的功能后,就很不容易想到或發(fā)現(xiàn)它在緊急情況下可以當(dāng)“小便袋”使用。這種心理現(xiàn)象叫做()。
問題解決的過程可分為四個(gè)階段,即()、()、()、()。