元朝的官學(xué)類型沒有包含（）。

朱熹是理學(xué)的創(chuàng)始人。

王守仁認(rèn)為，知是知吾心，行亦行吾心，所以“知行合一”。

1925年，中華職業(yè)教育社最早提出在山西劃區(qū)實(shí)驗(yàn)農(nóng)村教育的計(jì)劃，從而開了（）的先聲。

科舉一方面促進(jìn)了教育的發(fā)展，另一方面又使教育成為科舉的附庸。

明清蒙養(yǎng)教材多種多樣，不包括（）

王安石認(rèn)為學(xué)校教育雖然是培養(yǎng)上流精英的，但對下層社會習(xí)俗改善也具有重要作用。

清末中學(xué)堂不開設(shè)外國語。

程朱理學(xué)派與陸王心學(xué)派是宋明理學(xué)的兩個(gè)主要流派。

明末清初的實(shí)學(xué)學(xué)者都對理學(xué)進(jìn)行了深刻批判。