單項選擇題從受訓者角度，培訓成果轉化由淺入深可分為四個層面依次是（）。
A.依樣畫瓢，舉一反三，融會貫通，自我管理
B.自我管理，依樣畫瓢，舉一反三，融會貫通
C.依樣畫瓢，自我管理，舉一反三，融會貫通
D.融會貫通，依樣畫瓢，舉一反三，自我管理
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1.單項選擇題不屬于希望點列舉法常用方式有：（）。
A.書面搜集法
B.會議法
C.訪問談話法
D.用戶調查法
2.單項選擇題不屬于缺點列舉法常用方式的有：（）。
A.會議法
B.用戶調查法
C.對照比較法
D.訪問談話法
3.單項選擇題不屬于設問檢查法的是（）。
A.奧斯本檢核表法
B.5WIH法
C.和田十二法
D.焦點法
4.單項選擇題設問檢查法的使用范圍在具體應用時要注意明確問題的性質、程度、范圍、目的、理由、場所、責任等是指（）。
A.用于管理方面
B.用于技術方面
C.用于談判方面
D.用于營銷方面
5.單項選擇題提供一張問題清單，針對所需問題逐項對照檢查，以期從各個角度較為系統(tǒng)周密地進行思考，探求較好的創(chuàng)新方案指的是（）。
A.調查問卷法
B.問題清單法
C.設問檢查法
D.對照檢查法
最新試題
培訓成果轉化機制中環(huán)境支持機制包括：（）。
題型：多項選擇題
企業(yè)員工培訓開發(fā)的發(fā)展趨勢是（）。
題型：多項選擇題
分析列舉型技法包括：（）。
題型：多項選擇題
矩陣模式的優(yōu)點是（）。
題型：多項選擇題
創(chuàng)新能力指在前人發(fā)現(xiàn)或發(fā)明的基礎上，通過自身努力，創(chuàng)造性地提出新的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明或改進革新方案的能力。在創(chuàng)新過程、創(chuàng)新活動中主要由（）構成。
題型：多項選擇題
奧斯本檢核表法可以將提問歸納為：（）。
題型：多項選擇題
邏輯思維在創(chuàng)新中的局限性包括（）。
題型：多項選擇題
發(fā)散思維的類型包括（）。
題型：多項選擇題
辯證思維在創(chuàng)新中的作用有（）。
題型：多項選擇題
對比聯(lián)想的特性有（）。
題型：多項選擇題