A.僅極少數(shù)患者有智能損害
B.有特征性的智力損害模式
C.操作智商一般比言語智商好
D.通常機械記憶發(fā)育較好
E.最佳能力與最差能力之間差距很大
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.可以完全依靠藥物治療
B.中醫(yī)是一種行之有效的治療方法
C.應(yīng)當(dāng)綜合運用藥物、心理治療和健康教育等，對患兒進行全面干預(yù)
D.哌甲酯可以用于6歲以下兒童
E.在藥物治療無效的時候可以考慮進行心理治療
A.使用人稱代詞困難
B.講話時語調(diào)單調(diào)
C.可有模仿語言或刻板重復(fù)語言
D.僅在表達愿望和要求的時候能夠較好的使用語言
E.講話的內(nèi)容可能與當(dāng)時環(huán)境或談?wù)撝黝}無關(guān)
A.藥物治療為主
B.教育和訓(xùn)練為主
C.行為治療為主
D.增智藥物使用為主
E.心理治療為主
A.智商在20以下
B.成年后心理年齡可達6～9歲
C.完全沒有語言能力
D.可伴腦部損害或軀體畸形
E.生活不能自理
A.染色體數(shù)目或結(jié)構(gòu)異常
B.圍生期不良因素
C.遺傳代謝性疾病
D.先天性顱腦畸形
E.18歲前影響中樞神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的因素
最新試題
［假設(shè)信息］該患者經(jīng)兒童韋氏智力測驗結(jié)果為IQ：103，老師補充：該同學(xué)父母離異，家庭教育不力，雖然老師都感覺他很聰明，但是他學(xué)習(xí)上不投入，上課開小差，東張西望，搞小動作，惹周圍同學(xué)，有時下座位去惹人家。下課更是忙得不得了，爬高上梯，膽子太大了。上課不遵守紀(jì)律，老師批評其行為，他就要打老師。情緒極不穩(wěn)定，動不動就發(fā)脾氣，經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生沖突爭執(zhí)，更嚴(yán)重的是經(jīng)常逃學(xué)、說謊、偷同學(xué)鄰居物品、威脅欺負(fù)弱小同學(xué)，破壞學(xué)校公共財產(chǎn)。結(jié)合上述資料，此病人最可能的診斷是（）
以下不是影響多動綜合征預(yù)后因素的是（）
還應(yīng)詢問患兒哪些病史資料（）
對此患者，下一步的處理可考慮（提示：治療第8日，氟哌啶醇減至1.5mg／d，同時加用鹽酸苯海索片1mg／d，舍曲林于第2周加至125mg／d。治療3周后，強迫癥狀明顯減輕。斜頸、下肢走路不靈活等表現(xiàn)消失，但治療第四周時抽動癥狀緩解仍不明顯。）（）
該患兒最可能的診斷是（）
從目前所獲取的資料來看，該障礙屬于一種（）
關(guān)于品行障礙的描述，不正確的是（）
關(guān)于兒童注意缺陷與多動障礙，下列說法不正確的是（）
目前認(rèn)為治療該障礙最有效的方法是（）
確立精神發(fā)育遲滯的診斷需要以下要點（）