A.注意集中困難
B.言語發(fā)育延遲
C.任性沖動，情緒不穩(wěn)
D.學習困難
E.活動過度
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A.病因包括生物、心理和社會因素
B.特發(fā)于兒童和少年期
C.癥狀不會持續(xù)到成人
D.隨年齡增長多數(shù)癥狀緩解
E.治療和干預不及時會影響預后
A.喜歡玩耍非玩具性物品
B.容易分清人與人之間的親疏關(guān)系
C.固執(zhí)的要求日?；顒映绦虿蛔?br />
D.關(guān)注玩具的非主要特征
E.可有重復刻板動作
A.僅極少數(shù)患者有智能損害
B.有特征性的智力損害模式
C.操作智商一般比言語智商好
D.通常機械記憶發(fā)育較好
E.最佳能力與最差能力之間差距很大
A.可以完全依靠藥物治療
B.中醫(yī)是一種行之有效的治療方法
C.應當綜合運用藥物、心理治療和健康教育等，對患兒進行全面干預
D.哌甲酯可以用于6歲以下兒童
E.在藥物治療無效的時候可以考慮進行心理治療
A.使用人稱代詞困難
B.講話時語調(diào)單調(diào)
C.可有模仿語言或刻板重復語言
D.僅在表達愿望和要求的時候能夠較好的使用語言
E.講話的內(nèi)容可能與當時環(huán)境或談論主題無關(guān)
最新試題
從目前獲得的病史資料，可以考慮哪些診斷（）
根據(jù)上述資料，除了注意力以外你認為精神檢查還應重點檢查什么內(nèi)容（）
還應詢問患兒哪些病史資料（）
確立精神發(fā)育遲滯的診斷需要以下要點（）
以下藥物中，常用于抽動障礙治療的是（）
［假設信息］該患者經(jīng)兒童韋氏智力測驗結(jié)果為IQ：103，老師補充：該同學父母離異，家庭教育不力，雖然老師都感覺他很聰明，但是他學習上不投入，上課開小差，東張西望，搞小動作，惹周圍同學，有時下座位去惹人家。下課更是忙得不得了，爬高上梯，膽子太大了。上課不遵守紀律，老師批評其行為，他就要打老師。情緒極不穩(wěn)定，動不動就發(fā)脾氣，經(jīng)常與同學發(fā)生沖突爭執(zhí)，更嚴重的是經(jīng)常逃學、說謊、偷同學鄰居物品、威脅欺負弱小同學，破壞學校公共財產(chǎn)。結(jié)合上述資料，此病人最可能的診斷是（）
以上臨床資料提示患者兩年來可能存在哪些癥狀（）
如果家屬同意藥物治療，目前首選（）
如果家屬不同意使用藥物治療，目前哪種治療方案較適合（）
想進一步評估患者的癥狀嚴重程度，下面哪種心理測驗比較適合（）