A．好人讀了壞書受害至深，壞人讀了好書受益甚微
B．好人讀了好書取其精華，壞人讀了壞書取其糟粕
C．好人讀了好書好上加好，壞人讀了壞書不可救藥
D．好人讀了壞書仍是好人，壞人讀了好書仍是壞人
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A．孔子發(fā)展了前人的學(xué)說，把禮和仁統(tǒng)一起來了
B．孔子認(rèn)為禮和仁是區(qū)分庸人與圣賢的根本標(biāo)志
C．孔子把禮視為立身之本，并用仁來補(bǔ)充規(guī)定禮
D．孔子的理想人格就是內(nèi)仁外禮的“仁一禮”人格
有人也許認(rèn)為，“寫文童只要不妨害所表達(dá)的義理，材料細(xì)節(jié)有點(diǎn)出入是無所謂的。”義理是文章的靈魂，大凡寫文章，不會不關(guān)注這一點(diǎn)。這種關(guān)注就應(yīng)包含對支撐義理的材料的審慎核查與選用。對劃橫線文字理解最準(zhǔn)確的是()。
A．批評了只重視表達(dá)義理，但是不重視材料真實(shí)性的錯誤認(rèn)識
B．肯定了既重視義理的表達(dá)，也重視材料細(xì)節(jié)必須真實(shí)的主張
C．批評了借口不妨害表達(dá)義理，而忽視材料真實(shí)性的錯誤認(rèn)識
D．肯定了材料對表達(dá)義理的作用，不主張苛求材料細(xì)節(jié)的真實(shí)
A．大洋底部裂陷擴(kuò)展，，地球運(yùn)行時間延長
B．大洋底部裂陷擴(kuò)展，地球運(yùn)行時間縮短
C．大洋底部裂陷擴(kuò)展，地球自轉(zhuǎn)速度減慢
D．大洋底部裂陷擴(kuò)展，地球自轉(zhuǎn)速度加快
A．《大爆炸探秘》
B．《自然的終結(jié)》
C．《物理世界奇遇記》
D．《時間簡史》
A．在地球南北兩極，磁場活動異?；钴S，磁場與大氣層中的氣體發(fā)生作用，形成了色彩艷麗的極光
B．地球南北兩極氣流活動活躍，氣流與太陽光交互作用，摩擦放電，形成了極光
C．來自太陽的高能粒子，在地磁作用下，聚集到南北兩極，并且與大氣層中的粒子沖撞產(chǎn)生了極光
D．南北兩極大氣層比其他地區(qū)厚，折射太陽光線的能力很強(qiáng)，照射到南北極區(qū)的光線大部分被折射回去，形成了極光
最新試題
請你分別從思維能力和思維品質(zhì)兩方面分析學(xué)困生存在問題。
你認(rèn)為張老師在保護(hù)學(xué)生隱私權(quán)和關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展方面存在哪些不妥之處，你有何建議？
很多國家都倡導(dǎo)教育先行，意味著教育越來越不受社會因素制約。
關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，下列說法正確的是（）。
讓愛國主義精神在學(xué)生的心目中牢固扎根，教育引導(dǎo)學(xué)生熱愛和擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，立志聽黨話，跟黨走，立志扎根人民，奉獻(xiàn)國家，這指明了（）。
簡述德育中貫徹平行教育原則的基本要求。
談如何培養(yǎng)學(xué)困生的思維能力。
談?wù)剟趧咏逃龑Υ龠M(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的意義。
隨堂測驗(yàn)后，教師給出標(biāo)準(zhǔn)答案，讓班級各小組互相批改。這種教學(xué)評價方法是（）。
把學(xué)習(xí)內(nèi)容分成許多連續(xù)小任務(wù)，每個學(xué)生學(xué)習(xí)時按任務(wù)循序通過，過程中教師給予必要的指導(dǎo)，這種教學(xué)方法主要是（）。