教師對建構活動正確的評價標準應是：建筑物是否整齊、美觀，運用的材料是否合適、多樣，擺設的位置是否合理，是否有與眾不同之處，全體組員是否團結合作。

分類游戲材料，小班益智區(qū)可投放（）材料。

幼兒非游戲行為包括空閑、旁觀、活動轉換等行為。

角色游戲的發(fā)展可以從（）方面來衡量。

民間游戲伴隨且來源于人們的日常生活，同時民間游戲又影響著人們的生活，對人們的社會生活發(fā)揮著重要的作用。

與室內游戲相比，戶外游戲可以（）。

關于游戲的本質學說，各種游戲觀所作的闡述精彩紛呈，岐見迭出，其中包括（）。

游戲除了有提升幼兒積極的情緒體驗之外，也有宣泄負面情緒的價值。

沙盤游戲是運用積極想象進行治療的創(chuàng)造形式，是一種對身心生命能量的集中提煉。其特點是在醫(yī)患關系和沙盤的自由與保護的空間中把沙子、水和沙具運用于意象的創(chuàng)建。

親子游戲治療的最終目標是通過游戲的媒介作用，教導父母如何與他們的孩子互動。