問(wèn)答題

【簡(jiǎn)答題】
蘭蘭是幼兒園中班的孩子，一天，她拿起紙和筆畫(huà)畫(huà)，畫(huà)之前她自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我想畫(huà)小貓咪。”
于是她先畫(huà)了貓頭、貓耳朵，再畫(huà)貓眼，然后畫(huà)了條線，說(shuō)這是草地，在上面畫(huà)了綠草和小花，接著又畫(huà)了只兔子，邊畫(huà)邊說(shuō)：“哎呀，不像不像，像什么呀，像小火車(chē)。’’這時(shí)，她又突然想起來(lái)：“小貓還沒(méi)嘴呢!
也沒(méi)畫(huà)胡子!’’于是，又接著畫(huà)了起來(lái)。
問(wèn)題：
蘭蘭的畫(huà)畫(huà)行為，說(shuō)明了幼兒的想象具有什么特點(diǎn)，為什么？

答案：蘭蘭的畫(huà)畫(huà)行為，主要說(shuō)明幼兒想象具有無(wú)意性的特點(diǎn)，但想象出現(xiàn)有意成分。具體表現(xiàn)有：
(1)想象無(wú)預(yù)定目的，由外...

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問(wèn)答題

【簡(jiǎn)答題】
語(yǔ)言活動(dòng)中，某教師給幼兒講“小貓釣魚(yú)”的故事。為了加深幼兒對(duì)故事的理解，教師利用活動(dòng)玩具“貓”和“魚(yú)”作為教具。她一邊繪聲繪色地講解故事的情節(jié)，一邊演示活動(dòng)的教具，同時(shí)伴隨相關(guān)的輕音樂(lè)。
問(wèn)題：
請(qǐng)用感知覺(jué)規(guī)律理論對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。

答案：首先，幼兒是借助于顏色、形狀、聲音和動(dòng)作來(lái)認(rèn)識(shí)世界的，處于感性認(rèn)識(shí)階段。因此，利用感知覺(jué)規(guī)律組織教學(xué)，可以提高教學(xué)效果。...

問(wèn)答題

【簡(jiǎn)答題】
我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：幼兒教師花大力氣教幼兒記住某首兒歌，有時(shí)候孩子們不能完全記牢，但他們偶爾聽(tīng)到的某個(gè)童謠，看到的某個(gè)電視廣告，只需一兩次他們就熟記心中。
問(wèn)題：
請(qǐng)分析此現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。

答案：在學(xué)前期，幼兒的無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)。影響幼兒無(wú)意識(shí)記憶的因素有：客觀事物的性質(zhì)；客觀事物與幼兒主體的關(guān)系；幼兒認(rèn)知活動(dòng)的主要...