中班幼兒大智,常常無緣無故打人,搶玩具,欺負(fù)同伴。為此,小朋友們都不喜歡和他一起玩,大智很孤單,攻擊別人的次數(shù)更多了。
經(jīng)過老師的調(diào)查,發(fā)現(xiàn)大智的媽媽非常溺愛孩子,平時總擔(dān)心他被人欺負(fù),時常向他灌輸自己的“防衛(wèi),理論:誰要打你,你就打他,這是“正當(dāng)防衛(wèi)”。由于大智媽媽的這種觀念和思想的滲透,養(yǎng)成了大智“唯我獨尊”的性格。
問題:
根據(jù)所給材料,作為幼兒園教師,你該怎么處理?
“女兒上幼兒園1個月了,這幾天上幼兒園之前總是哭,感覺好像特別害怕幼兒園。老師說,女兒在幼兒園表現(xiàn)還可以,可以和小朋友一起玩,早上在幼兒園哭一會兒就好了,可是孩子回家之后稍有不順心,就哭個沒完,脾氣也變得越來越壞。”苗苗的媽媽問老師,女兒這樣實在讓人傷腦筋,她是不是在幼兒園受了什么委屈,或者心理有了陰影?
問題:
根據(jù)上述材料,如果你是苗苗的老師,你該怎么跟家長溝通?
有的幼兒園在創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境過程中,購買大量高價的成品玩具,追求高檔;教師花費大量心血精心布置五彩繽紛的墻飾,甚至還買來一些名畫進行裝飾。面對這些高檔的材料,教師時刻提醒幼兒注意愛護,甚至很多時候不讓幼兒操作這些材料,只是有人來參觀時,才拿出來讓幼兒操作。這種高檔的環(huán)境一旦布置好之后,整個學(xué)期,甚至整個學(xué)年基本不會變動。此外,有的幼兒園小、中、大班環(huán)境布置得非常雷同,當(dāng)人置身其中時,如果不看班級標(biāo)識牌,根本無法判斷是小班、中班,還是大班。
問題:
結(jié)合有關(guān)幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)基本原則方面的知識,分析以上現(xiàn)象主要違背了哪些原則,并說明理由。