請(qǐng)結(jié)合游戲?qū)Τ砷L的作用分析這些父母的做法。

請(qǐng)運(yùn)用游戲相關(guān)理論分析以上案例。

請(qǐng)談?wù)動(dòng)變航處熑绾问菇虒W(xué)游戲化。并在課程開展中恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言法。

家長根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)選擇玩具，四、五歲兒童的玩具主要是（）。

簡述幼兒游戲的基本特征。

結(jié)合我國對(duì)學(xué)前兒童游戲基本特征的認(rèn)識(shí)，試分析該活動(dòng)是不是真正意義上的游戲活動(dòng)。

李老師設(shè)計(jì)了一個(gè)“三只蝴蝶”的游戲活動(dòng)。她選了三位幼兒扮演蝴蝶，又選了若干幼兒扮演花朵。結(jié)果，幼兒興趣不高，表現(xiàn)被動(dòng)，還沒等游戲結(jié)束，一個(gè)幼兒問老師：“老師，游戲完了嗎？我們可以自己玩了吧？”問題：對(duì)于這種現(xiàn)象，請(qǐng)從幼兒游戲特征和游戲指導(dǎo)的角度進(jìn)行論述。

簡述教師在幼兒游戲介入時(shí)的角色定位。

下列屬于按認(rèn)知?jiǎng)澐值挠螒螂A段的是（）。

以下幾種游戲中，（）屬于創(chuàng)造性游戲。