小學數(shù)學在計算教學中，最基礎(chǔ)的是（）。

各年齡兒童所能掌握的數(shù)概念，大致有一定的深度和廣度。一般來說，（）歲能掌握百以上（三位數(shù)）的所有項目，其中應用一項掌握較差。

從“商不變性質(zhì)”推理到“分數(shù)的基本性質(zhì)”，稱為（）。

在認識符號“=”時，可由“同樣多”引入大小相等，滲透（）。

一般說來，數(shù)學素質(zhì)包括（）。

小學數(shù)學教材中“同樣多”、“大于”、“小于”等內(nèi)容的教學重在培養(yǎng)學生的（）。

小學生由實例的課桌的角或三角形的角再形成幾何圖形的角的概念的思維過程是（）。

當今世界各國都很重視的一種計算方法是（）。

數(shù)學學習是極其復雜的心理活動，它是（）。

各年齡兒童所能掌握的數(shù)概念，大致有一定的深度和廣度。一般說，（）歲能在不同程度上掌握兩位數(shù)中除系列以外的所有項目。