A.2～3歲開始
B.3～4歲開始
C.4～5歲開始
D.5～6歲開始
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A.操作法
B.演示講解法
C.談話法
D.觀察、比較法
A.認(rèn)識(shí)空間關(guān)系
B.辨認(rèn)平面圖形
C.制作平面圖形
D.認(rèn)識(shí)平面圖形的特征及其相互關(guān)系
A.從各個(gè)角度和不同觀點(diǎn)對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象加以比較分析
B.以相同的價(jià)值和標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同的對(duì)象進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)
C.以定量的方法取得可靠的數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象加以判斷
D.在取得客觀數(shù)字的同時(shí)，對(duì)測(cè)量結(jié)果加以評(píng)判
最新試題
教育評(píng)價(jià)的“多元化評(píng)價(jià)”觀點(diǎn)主張（）。
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容安排上，應(yīng)體現(xiàn)先易后難、循序漸進(jìn)、前后聯(lián)系的特點(diǎn)，這種做法主要遵循了（）
空間方位概念具有相對(duì)性、可變性和（）。
下列數(shù)學(xué)活動(dòng)的名稱中，按活動(dòng)內(nèi)容或選用的材料、用生活語(yǔ)言給活動(dòng)定名的是（）
教師要求幼兒從10粒塑花中取出7粒，有些幼兒就一粒一粒地從1數(shù)到7，而有的幼兒只把3粒放在另一邊，把其余的抓在手上，告訴老師他把7粒塑花取出來了。請(qǐng)對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行分析，教師應(yīng)如何做。
在空間、幾何系列的教育過程中，幼兒最先學(xué)習(xí)（）。
關(guān)于學(xué)前兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理特點(diǎn)，下列說法不正確的是（）
為了讓幼兒對(duì)某一數(shù)學(xué)概念有所感受和體驗(yàn)，最佳的教學(xué)方法應(yīng)是（）。
學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育目標(biāo)、層次由低至高依次排列為（）
如何指導(dǎo)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)時(shí)間概念，其依據(jù)是什么？