下列哪一個健康教育行為改變理論是應(yīng)用于人際水平的（）

在規(guī)劃與設(shè)計每項培訓活動前，由培訓組織部門、組織者采用各種技術(shù)方法，對各相關(guān)組織及成員新定目標等進行分析，確定是否需要培訓等一種活動過程是（）

關(guān)于健康教育與健康促進關(guān)系的正確表述是（）

調(diào)查員和調(diào)查對象以一對一的面對面方式討論，通過兩者之間的直接對話來獲得符合研究目的資料的方法是（）

健康教育活動的第一步應(yīng)進行（）

某地區(qū)做社區(qū)健康教育工作時發(fā)現(xiàn)當?shù)卮嬖诒容^嚴重的地方氟中毒問題，由此調(diào)查社區(qū)水源，這是屬于PRECEDE模式中的（）

關(guān)于健康教育的目標，下列敘述錯誤的是（）

為了一定的傳播目的，將收集到的信息進行加工處理，優(yōu)選信息內(nèi)容，用適當?shù)膫鞑シ柋憩F(xiàn)出來，便形成了（）

向目標人群宣傳預防艾滋病知識，是希望改變影響行為的（）

從某一特定目標人群中選擇數(shù)人組成小組，在主持人的引導下，其成員就某一研究議題深入交換意見的一種定性研究方法是（）