A.成員的障礙
B.組織的障礙
C.管理層的障礙
D.領(lǐng)導(dǎo)的障礙
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A.了解如何相互彌補(bǔ)不足、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)
B.利用不同角色的行為優(yōu)勢(shì)創(chuàng)造一個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì)
C.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提升個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的績(jī)效
D.更好的實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)及自身的價(jià)值
A.對(duì)這位老員工進(jìn)行批評(píng)
B.正視他所提出的問(wèn)題，積極改正
C.接受他的批評(píng)，分析原因
D.忽視他的批評(píng)
A.冰山分為上下兩個(gè)部分，上面為知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能；下面是個(gè)性特征、動(dòng)機(jī)和價(jià)值觀
B.冰山上部分我們能夠透過(guò)觀察獲得和感知；下部分就像沉在睡眠的冰山部分，無(wú)法直接通過(guò)觀察獲得和感知
C.真正決定領(lǐng)導(dǎo)力的冰山的上半部分
D.冰山模型是展示勝任力的模型
A.人才是第一資源
B.人人都可以成才
C.以人為本
D.人才是先天的
A.人才就是人力資本，有了人才企業(yè)就有了人力資本
B.人力資源就是能為企業(yè)直接創(chuàng)造價(jià)值的那一部分
C.人力資源是靜態(tài)的，需要領(lǐng)導(dǎo)激發(fā)，才能不斷增值
D.人力資本只是組織內(nèi)所有成員教育、技能、經(jīng)驗(yàn)的總和，不包括領(lǐng)導(dǎo)者
最新試題
以下關(guān)于“溝通”的定義說(shuō)法正確的有（）
不同的身份，會(huì)有不同的責(zé)任，有共同的擔(dān)當(dāng)。
團(tuán)隊(duì)成員的角色是根據(jù)個(gè)人的（）而逐漸培養(yǎng)成的，不同的團(tuán)隊(duì)成員具有不同性格特征和能力，他們所具備的能力能為團(tuán)隊(duì)的發(fā)展做出不同的貢獻(xiàn)。
1985年巴斯（Bass）系統(tǒng)論述了變革型領(lǐng)導(dǎo)行為理論，認(rèn)為變革型領(lǐng)導(dǎo)主要通過(guò)（）來(lái)影響下屬，從而提高下屬實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的自覺(jué)性，以此來(lái)提升領(lǐng)導(dǎo)力的有效性。
領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的藝術(shù)化過(guò)程包括（）
組織內(nèi)外部要有有效的溝通。各要素間的有效溝通是提升協(xié)同力的必要條件。
協(xié)同力是指組織綜合利用組織內(nèi)外部的各種資源，使之發(fā)揮超強(qiáng)效用的能力，協(xié)同力通過(guò)對(duì)組織（）有效整合，既保證了企業(yè)自身的運(yùn)營(yíng)健康，又能快速適應(yīng)環(huán)境的變化。
領(lǐng)導(dǎo)行為論源于20世紀(jì)70年代。
領(lǐng)導(dǎo)者要勇于創(chuàng)新，堅(jiān)持創(chuàng)新，做敢于第一個(gè)吃螃蟹的人。
跨文化溝通得以進(jìn)行的前提條件（）