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A.香農(nóng)
B.戴爾
C.施拉姆
D.麥克盧漢

A.觀察的經(jīng)驗
B.做的經(jīng)驗
C.給學(xué)習(xí)者的刺激
D.抽象的經(jīng)驗

A.觀摩示范
B.設(shè)計的經(jīng)驗
C.視覺符號
D.言語符號

A.交換
B.編碼
C.反饋
D.解碼

A.心理趨合
B.畫面平衡
C.視覺惰性
D.視覺節(jié)奏

A.觀察物本身的照度
B.觀察物的大小
C.人眼瞳孔的大小
D.環(huán)境的亮度

A.傳播對象的特定性
B.內(nèi)容的嚴(yán)格規(guī)定性
C.明確的目的性
D.媒體通道的多樣性

A.自學(xué)傳播
B.遠(yuǎn)程傳播
C.課堂傳播
D.個別傳播

A.教育傳播
B.大眾傳播
C.人際傳播
D.組織傳播

A.視聽媒體可以沖突時空的限制，可以彌補直接經(jīng)驗的不足，同時又能為學(xué)生提供較具體的和易于理解的經(jīng)驗
B.教學(xué)必須從具體入手，逐漸過渡到抽象
C.教學(xué)必須通過具體經(jīng)驗來進行
D.教學(xué)不能停留于具體，必須過渡到抽象