單項選擇題維琴尼亞.薩提亞說:“我們一天需要()個擁抱才能成長”。
A.4
B.5
C.8
D.12
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1.單項選擇題根據(jù)調(diào)查表明:超過()的中小學生有愛好特長。
A.80%
B.85%
C.90%
D.95%
2.單項選擇題班集體發(fā)展目標的學生制定法,適合于班集體發(fā)展的()階段。
A.低級
B.中級
C.高級
D.其他
3.多項選擇題班集體發(fā)展目標的作用包括()。
A.引導作用
B.導向作用
C.激勵作用
D.評價作用
4.多項選擇題班級制度的監(jiān)督執(zhí)行包括()。
A.組織監(jiān)督
B.相互監(jiān)督
C.老師監(jiān)督
D.自我監(jiān)督
5.多項選擇題班級規(guī)章制度制定存在的問題包括()。
A.“非個性化”
B.“非全面性”
C.“非發(fā)展性”
D.“非科學性”
最新試題
程老師經(jīng)常利用課余時間給班上的后進生補習,這些學生的家長覺得程老師很辛苦,便給程老師送了些營養(yǎng)品,程老師覺得沒什么,也就都收下了家長的禮物。程老師的行為違背了()。
題型:單項選擇題
學校組織開展“喜迎十九大”的演講比賽,初三(1)班的班主任李老師,非常善于寫演講稿,在寫作方面給予了各個班級積極有用的指導,受到了同事們的連連稱贊。這說明李老師具有()。
題型:單項選擇題
班級活動不利于發(fā)展學生的個性。
題型:判斷題
家長是孩子的樣子,孩子是家長的影子。
題型:判斷題
班規(guī)的內(nèi)容、制訂與執(zhí)行的過程,都無需人文化。
題型:判斷題
班主任要讓班干部感到自己是集體中不可缺少的成員,讓他們在履行職責中增強責任感和義務感,促使其盡快成長。
題型:判斷題
個別談心不是對班干部進行個別教育的有效形式。
題型:判斷題
1988年,國家教委頒布《小學班主任工作暫行規(guī)定(試行)》與《中學班主任工作暫行規(guī)定(試行)》,使班主任制度更為完善。
題型:判斷題
每個學生的個性心理,是教育的結(jié)果,不是教育的前提條件。
題型:判斷題
在了解了班風形成的心理機制后,對你有哪些啟示?
題型:問答題