問(wèn)答題

方案設(shè)計(jì)題：某地大地震后，有6名6～12歲的小傷員從當(dāng)?shù)蒯t(yī)院轉(zhuǎn)到重慶某專(zhuān)科醫(yī)院。他們的傷勢(shì)比較嚴(yán)重，父母只能有一人陪同轉(zhuǎn)院。當(dāng)他們還在當(dāng)?shù)貢r(shí)，目睹周?chē)S多人被截肢了，心生恐懼。加上天氣炎熱，醫(yī)院衛(wèi)生條件不佳、環(huán)境不良，導(dǎo)致許多傷者發(fā)生感染。剛到新的環(huán)境，傷員出現(xiàn)了種種不適應(yīng)的問(wèn)題，如飲食、語(yǔ)言不習(xí)慣，經(jīng)常做噩夢(mèng)，不愿意父親或者母親離開(kāi)半步，等等。他們的家長(zhǎng)也表露出擔(dān)憂：孩子長(zhǎng)時(shí)間治療會(huì)耽誤學(xué)業(yè)，以后可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙。有個(gè)傷員說(shuō)："我再也不想去學(xué)校了。"還有，他們都有一定的經(jīng)濟(jì)壓力，原本都是工薪階層，現(xiàn)在遇上天災(zāi)，房子沒(méi)有了，工作單位也沒(méi)有了，不知道以后的生活怎么安排。作為社會(huì)工作者，請(qǐng)針對(duì)上述案例，為其設(shè)計(jì)一份介入方案。

答案： （一）問(wèn)題的陳述與分析：1.這些傷員屬于學(xué)齡期兒童，災(zāi)后均出現(xiàn)不同程度的應(yīng)激反應(yīng)?？梢钥闯?，他們對(duì)于地震和地震后的周?chē)h(huán)...
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問(wèn)答題

【案例分析題】

李強(qiáng)，男，14歲，某中學(xué)初二學(xué)生，性格內(nèi)向，聰明，但成績(jī)一直平平，家庭條件較為優(yōu)越.父親是某局處級(jí)干部，母親經(jīng)營(yíng)服裝生意。父母雙方均忙于各自的工作，無(wú)暇’管教李強(qiáng)，將其委托給保姆全權(quán)照顧。李強(qiáng)初一時(shí)迷上了網(wǎng)絡(luò)，最初是在家里玩，只要父母不在家，他就上網(wǎng)玩游戲，后被父母發(fā)現(xiàn)并被禁止上網(wǎng)，他就在放學(xué)后與同學(xué)一起去網(wǎng)吧玩，甚至徹夜不歸，為此常遭父親打罵。李強(qiáng)的逆反心理不斷加劇，多次與父母發(fā)生言語(yǔ)上的沖突。據(jù)班主任反映，李強(qiáng)在校期間情緒波動(dòng)極大，學(xué)習(xí)態(tài)度消極。父母很著急，曾先后聘請(qǐng)醫(yī)學(xué)界、教育界人士對(duì)其進(jìn)行治療，但效果均不明顯，因此前來(lái)請(qǐng)求社工幫助。
問(wèn)題：
1.在上述案例中，李強(qiáng)面臨的主要困境是什么？
2.針對(duì)李強(qiáng)目前的困境，社會(huì)工作者應(yīng)如何介入？
答案： 1.李強(qiáng)面臨的困境主要有：學(xué)習(xí)成績(jī)平平；上網(wǎng)成癮；與父母的關(guān)系緊張，等等。
2.主要介入策略：（1）與李強(qiáng)父母...
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