A.領(lǐng)導(dǎo)者
B.決策者
C.引導(dǎo)者
D.治療者
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A.尋求認(rèn)同感
B.保護(hù)自己
C.對(duì)小組活動(dòng)不滿
D.對(duì)社會(huì)工作者不滿
A.5
B.8
C.10
D.25
A.溝通目標(biāo)
B.過(guò)程目標(biāo)
C.問(wèn)題目標(biāo)
D.需求目標(biāo)
A.生理因素
B.自我功能
C.病理因素
D.社會(huì)功能
A.個(gè)別會(huì)見(jiàn)資料考察
B.個(gè)別會(huì)見(jiàn)家庭走訪
C.資料考察家庭走訪
D.個(gè)別會(huì)見(jiàn)社區(qū)走訪
最新試題
在小組工作的結(jié)束階段,社會(huì)工作者應(yīng)該協(xié)助組員保持已經(jīng)改變了的行為,并將小組中獲得的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到日常生活中。為此,社會(huì)工作者應(yīng)該()。
社會(huì)工作者小張和督導(dǎo)說(shuō),他組織的小組活動(dòng)在幾次活動(dòng)中,組員都很積極配合。督導(dǎo)肯定了他的工作,并提醒他,在小組工作的()階段,組員關(guān)系向緊密化發(fā)展,并且小組內(nèi)部權(quán)利競(jìng)爭(zhēng)開(kāi)始。
以下觀點(diǎn)中,屬于符號(hào)互動(dòng)理論主要觀點(diǎn)的有()。
社會(huì)工作者為家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)了一個(gè)幫助孩子度過(guò)青春期的教育小組。在一次小組討論中,王女士滔滔不絕地講:"我太倒霉了,本來(lái)工資就低,丈夫摔傷花了不少醫(yī)藥費(fèi),孩子又不聽(tīng)話,真是心煩。"聽(tīng)到王女士的敘述,其他組員紛紛回應(yīng),訴說(shuō)自己的經(jīng)歷??吹竭@種情況,社會(huì)工作者說(shuō):"剛才大家都談了自己的處境,但今天主要討論如何幫助孩子度過(guò)青春期,咱們先說(shuō)這個(gè)問(wèn)題好嗎?"此時(shí),社會(huì)工作者運(yùn)用的技巧是()。
與個(gè)案工作和社區(qū)工作等方法相比,小組工作方法有其自己的特點(diǎn)。小組工作具有以下哪些特點(diǎn)()。
社會(huì)工作者想針對(duì)社區(qū)中的孤寡老人開(kāi)展小組活動(dòng),他在制訂工作計(jì)劃時(shí),設(shè)計(jì)招募計(jì)劃,需要注意()等方面的內(nèi)容。
在社會(huì)工作機(jī)構(gòu)舉辦的若干次小組活動(dòng)中,社會(huì)工作者小王發(fā)現(xiàn)有一個(gè)組員有一兩次沒(méi)理由的缺席,小王分析這個(gè)組員可能是用這種方式()。
在小組工作轉(zhuǎn)換階段,社會(huì)工作者扮演的角色是()。
與個(gè)案工作和社區(qū)工作相比,小組工作有自己的功能。小組工作的功能主要包括()。
發(fā)展模式關(guān)注的焦點(diǎn)是小組組員的()。