某高職院校新生入學(xué)體檢,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)67名新生為乙肝病毒攜帶者。校方得知后下達(dá)行政命令,決定將這67名學(xué)生實行退學(xué)處理。行政命令下達(dá)后,大部分學(xué)生及其家長感覺受到了不平等的待遇,決定集體向法院提出訴訟,希望通過法律途徑爭取恢復(fù)入學(xué)資格,爭取他們的合法權(quán)利。
問題:請結(jié)合通用模式的四個基本系統(tǒng)進(jìn)行分析,并提出相應(yīng)的社會工作實務(wù)應(yīng)用計劃。
大勇出生后不久父母便離異了,沒有盡到照顧大勇的責(zé)任。大勇從小在奶奶身邊長大,受到的約束比較少,他經(jīng)常與同學(xué)打架,初中畢業(yè)后不再上學(xué),接觸了很多社會上的朋友。一次為了講義氣,幫朋友打架,被判入獄,后轉(zhuǎn)入社區(qū)進(jìn)行矯治。在矯治期間,大勇對家人感到不滿,對現(xiàn)在比他強的朋友感到不滿,對社區(qū)中顯闊的人看不慣,情緒經(jīng)常出現(xiàn)波動,大發(fā)脾氣。社區(qū)工作者針對大勇的情況,積極與他進(jìn)行溝通,并與之建立了良好的專業(yè)關(guān)系,和大勇達(dá)成了用認(rèn)知行為治療方法來幫助大勇改變易怒的情緒問題。社區(qū)工作者采用基線測量方法介入治療,讓大勇對1-3周情緒激動的次數(shù)進(jìn)行記錄(分別為每周8、9、7次),從第四周開始進(jìn)行介入,記錄4-10周情緒激動的次數(shù)為每周6、5、4、3、2、2、3次。
問題:1.簡述基線測量方法的含義。2.從案例內(nèi)容分析,闡述基線測量的操作程序。