某社區(qū)青少年服務(wù)機(jī)構(gòu)的社會工作者發(fā)現(xiàn),該社區(qū)里有不少青少年以抽煙、喝酒、說臟話為時尚,行為也"匪里匪氣"。因此,社會工作者以班杜拉(AlbertBandura)的觀察學(xué)習(xí)歷程的步驟順序,組織了"什么是時尚"的主題活動,改善青少年對時尚的認(rèn)識。
問題:
1.依據(jù)班杜拉(AlbertBandura)觀察學(xué)習(xí)歷程的要求,結(jié)合上述案例,分析該主題活動順序中存在的錯誤,并用上表中與小組活動內(nèi)容相對應(yīng)的英文字母代碼,重新排列小組活動節(jié)次的正確順序。
2.結(jié)合案例說明上述主題活動主要采用班都拉社會學(xué)習(xí)理論中提出的哪些治療技術(shù)。
思思,女童,2歲6個月,父母均為醫(yī)務(wù)工作者。母親是醫(yī)生,經(jīng)常做手術(shù),所以回家沒有固定的時間。父親為醫(yī)院電腦操作員,所以能按時回家。思思3個月就斷了奶,因?yàn)槟赣H工作繁忙,和母親溝通時間較少。思思主要是由保姆帶大的。和其他孩子相比,思思不合群,而且不愛吃飯,睡覺沒有規(guī)律,經(jīng)常哭鬧。
【問題】請你以兒童社會工作者的身份,運(yùn)用兒童社會工作的理論簡要分析思思面臨的問題,并提出社會工作者介入的策略。
小佳,女,6歲,兩年前父母離婚,小佳判給了母親撫養(yǎng),父親定期給予生活費(fèi)。小佳的媽媽在經(jīng)過一段失敗的婚姻后變得很沒有安全感,在和其他男性交往時總是因?yàn)楹ε率ザ桃獾厝ビ懞?,以致在生活中忽略了小佳,在和男友相處時總把小佳趕出家門,隨便給一點(diǎn)零錢讓小佳自己買東西吃,很少在家給小佳做飯,小佳從來沒有按點(diǎn)吃過飯,常常一個人在外面待到很晚才敢回家。有一次,小佳的媽媽要和交往的男友一起外出旅行幾天,本來想帶著小佳一起,但是遭到了男友的拒絕,小佳的媽媽為了討好男友竟然拋下小佳外出旅行了3天才回家。因?yàn)樯钌系膲毫透星樯系牟蝗缫猓〖训膵寢寣Υ〖训膽B(tài)度越來越不好,覺得小佳對自己來說是一個累贅,稍有不順心的事情就會拿小佳撒氣,甚至拉攏男友一起對小佳拳打腳踢。長期的營養(yǎng)不良導(dǎo)致小佳發(fā)育遲緩,與同年齡段的孩子相比很瘦小,不定時的家庭暴力對小佳的成長也造成了不可彌補(bǔ)的傷害。
問題:1.上述案例中,小佳的哪些需要沒有被滿足?2.針對小佳目前的困境,社會工作者可以采取哪些介入策略?3.請說明兒童社會工作的特點(diǎn)。