A.回避參與成人的生活活動
B.要求父母代替自己做事情
C.常順從父母的意愿做事情
D.要求行為活動自主和實現(xiàn)自我意志
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A.1~2歲
B.2~3歲
C.3~4歲
D.4~5歲
A.富有"心理資源"和"社會資源"者
B.父母
C.教師
D.小弟弟和小妹妹
A.嬰兒末期
B.幼兒期
C.小學低年級
D.小學中年級
A.能夠有效地參與談話
B.對影響有效溝通的情景因素敏感
C.對聽者的反饋易于作出積極反應(yīng)
D.情境語和連貫語交替運用
A.不會、感知特征、興趣、功能、概念
B.不會、感知特征、知識經(jīng)驗、概念
C.不能、隨意、感知特征、物體功能
D.不懂、感知特征、外表特征、本質(zhì)特征
最新試題
小學兒童品德發(fā)展的一個基本特點就是()。
()在小學兒童的基本思維過程的發(fā)展中起著重要的作用,它使其思維的深刻性、廣闊性、批判性、自我監(jiān)控的水平獲得迅速的發(fā)展。
愛情三元理論中能促進親近、歸屬、結(jié)合等體驗的情感成分是()。
一般認為,小學兒童由具體形象思維過渡到抽象邏輯思維的關(guān)鍵年齡在小學()年級。
美國心理學家霍林沃思所稱的“心理上于斷乳”發(fā)生在(),此時個體將在心理上脫離父母的保護及對他們的依戀,逐漸成長為獨立的社會成員。
從小學時期起,()開始成為兒童的主導(dǎo)活動,對兒童的心理發(fā)展具有重要的作用。
萊文森認為成年期的發(fā)展涵蓋了穩(wěn)定和轉(zhuǎn)變的交替,非常強調(diào)()。
中年人的智力發(fā)展模式是()繼續(xù)上升,流體智力緩慢下降;智力技能保持相對穩(wěn)定,實用智力不斷增長。
小學兒童思維的主要形式是()。
成年晚期最早開始衰退的感覺是()。