西方最早以“教育學”命名的教育專著是《普通教育學》。

蒙臺梭利認為給兒童極大的自由活動權會導致“兒童之家”充滿混亂。

1951年中央教育部制定的《幼兒園暫行規(guī)程》規(guī)定：為便利婦女工作，以不放寒假、暑假為原則，工作人員輪流給予休假。

蒙臺梭利的兒童發(fā)展觀，既是固定智力論，也是環(huán)境決定論。

福祿倍爾將幼兒園的訓練分為唱歌、語言和建造3種方式。

雅典重視文化教育，不僅培養(yǎng)會打仗的士兵，還培養(yǎng)有文化知識的政治家、思想家和精明能干的工商業(yè)管理人員，還強調德智體美等各方面的發(fā)展。

“心未濫而先諭教，則化易成也”這句話出自漢代的班固《賈誼集》，意思是趁孩子的心靈純潔的時候就給予教育，他就容易學成。

20世紀80年代，我國還出現(xiàn)了一種新穎的幼兒教育機構，即職業(yè)高中幼師班。

斯巴達強調從7歲開始就對兒童進行吃苦耐勞、強健體魄的教育，為國家培養(yǎng)勇敢、堅韌、順從、愛國的人才。

張雪門一生從事幼教研究和教學工作，出版了《幼稚園教育概論》等專著。