隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，已經(jīng)成為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)的是（）。

對(duì)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程的關(guān)注點(diǎn)，不包括（）。

實(shí)訓(xùn)室教學(xué)的目的是（）

以下不是斯金納理論的強(qiáng)化原則的是（）。

撰寫(xiě)和出版的《課程與教學(xué)的基本原理》并樹(shù)立了課程研究領(lǐng)域的一個(gè)里程碑的美國(guó)當(dāng)代最負(fù)盛名的課程理論家和評(píng)價(jià)專(zhuān)家是（）。

屬于動(dòng)作技能領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)是（）

我國(guó)護(hù)理教育根據(jù)時(shí)間分為（）

常用的臨床護(hù)理能力評(píng)估方法中，可促進(jìn)評(píng)估者全面收集信息并主動(dòng)尋找問(wèn)題的是（）。

編制護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的原則（）

組織臨床實(shí)習(xí)的主要環(huán)節(jié)有（）