A.民間神話故事
B.民間童謠
C.寓言故事
D.民間雜技
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A.缺乏對農(nóng)村的熱愛與認同
B.缺乏相應的教師教育培訓
C.盲目照搬他人經(jīng)驗的結(jié)果
D.農(nóng)村教育理念欠科學
A.脫離農(nóng)民家長創(chuàng)設環(huán)境
B.脫離農(nóng)村幼兒園狀況
C.脫離農(nóng)民的意愿
D.脫離農(nóng)村幼兒生活經(jīng)驗
A.僅包括縣、鎮(zhèn)、鄉(xiāng)和屯四種行政區(qū)域
B.俗稱鄉(xiāng)下
C.包括各種農(nóng)場
D.以農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)為主
A.門廳
B.圍墻外圍
C.天花板
D.活動室
A.點散狀
B.心形狀
C..四心歸一狀
D.不規(guī)則類型狀
最新試題
在某幼兒園組織的攀巖比賽活動中，教師讓全班小朋友為每一個到達頂峰的幼兒加油喝彩，營造輕松愉快的心理氛圍。這是有關（）的教學活動的環(huán)境創(chuàng)設
幼兒園的活動室按功能可分為（）、（）和（）三種類型
（）是在簡化法的基礎上，抓住物象的典型特征，突出強調(diào)形與神的美感，以達到主題鮮明、感染力強的審美效果。
（）是指運用各種質(zhì)地不同、粗細不同、色彩各異的線狀材料，在圖案中或沿色塊邊緣繞貼，或直接貼成各種形狀，以增強平貼裝飾畫線條的表現(xiàn)力。
平面剪貼裝飾畫的材料有（）和（）兩大類
（）是指讓幼兒參與墻飾材料的準備和制作過程，師生共同完成的一種墻飾制作形式。
談話活動的環(huán)境創(chuàng)設步驟說法正確的是（）
（）是指教師指導幼兒動手操作，讓幼兒掌握知識、形成技能和習慣的基本方法。
“幼兒在與教師、同伴共同創(chuàng)設環(huán)境的過程中，與同伴進行交流、合作中，逐漸地了解了人際交往的規(guī)范和技巧”，這段話主要描述了幼兒園環(huán)境（）的作用。
（）主要是針對幼兒園各區(qū)域場所所做的墻飾，使用的時間較長，因此對墻飾設計的整體性和裝飾性有較高的要求。