A.定向
B.模仿
C.整合
D.熟練
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A.定向、整合、模仿、熟練
B.定向、模仿、整合、熟練
C.模仿、定向、整合、熟練
D.整合、定向、模信、熟練
A. 上體稍前傾，兩手半握拳，兩臂屈肘在體側(cè)前后自然擺動(dòng)。
B. 用前腳掌著地，重心手穩(wěn)的跑。
C. 上體正直，兩臂曲肘放在體側(cè)，自然邁開步子跑。
D. 跑步時(shí)上下肢互相配合，擺臂、協(xié)調(diào)、輕松的跑。
A.間斷型運(yùn)動(dòng)技能
B.粗放型運(yùn)動(dòng)技能
C.開放型運(yùn)動(dòng)技能
D.器械型運(yùn)動(dòng)技能
A.一般的隨意作出的動(dòng)作也包含著運(yùn)動(dòng)技能
B.運(yùn)動(dòng)技能稱為動(dòng)作技能
C.運(yùn)動(dòng)技能是在不斷練習(xí)的基礎(chǔ)上形成的
D.支持技能使動(dòng)作表現(xiàn)出精確性、協(xié)調(diào)性、穩(wěn)定性等特點(diǎn)
A.進(jìn)作用
B.維持作用
C.驅(qū)動(dòng)作用
D.激勵(lì)
最新試題
在正常條件下，人類個(gè)體想象產(chǎn)生的年齡是（）。
幼兒的讀寫萌發(fā)主要包括（）幾個(gè)方面。
實(shí)驗(yàn)研究中為了很好地控制無(wú)關(guān)變量，就要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，以一個(gè)班為對(duì)象的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)主要是被試內(nèi)設(shè)計(jì)，根據(jù)無(wú)關(guān)變量控制方式的不同，主要有（）。
幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)來(lái)源于幼兒的（）。
要研究0~6歲兒童注意發(fā)展的規(guī)律，可以選擇的研究模式是（）。
行走是人類個(gè)體最基本的身體位移動(dòng)作，衡量幼兒行走動(dòng)作水平的核心特征包括（）。
（）是思考時(shí)產(chǎn)生的言語(yǔ)活動(dòng)。
一般情況下，大多數(shù)幼兒對(duì)漢字筆畫特征產(chǎn)生一定意識(shí)的年齡是（）。
研究老師的故事講述能力對(duì)幼兒故事復(fù)述能力是否有影響，可以采用教育實(shí)驗(yàn)法，那么這個(gè)實(shí)驗(yàn)中的自變量是（）。
一個(gè)小男孩跑過(guò)來(lái)問(wèn)：“媽媽，我從哪里來(lái)的？”媽媽把她看書得來(lái)的知識(shí)認(rèn)真講了一遍，講到她是如何受孕、懷孕及孩子的生產(chǎn)過(guò)程等。當(dāng)她講完以后，小男孩說(shuō)：“那我是從哪里來(lái)的呢？毛毛說(shuō)他是從上海來(lái)的?！边@個(gè)案例體現(xiàn)了毛毛思維的（）特點(diǎn)。