A.《戰(zhàn)略與結(jié)構(gòu):工業(yè)企業(yè)史的考證》
B.《公司戰(zhàn)略概念》
C.《競爭戰(zhàn)略》
D.《公司戰(zhàn)略》
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A.問題發(fā)現(xiàn)心智
B.多元文化經(jīng)驗心智
C.專門領(lǐng)域知識心智
D.說服傳播心智
A.態(tài)度
B.感應(yīng)
C.感知
D.動機(jī)
A.社會;
B.管理;
C.文化;
D.戰(zhàn)略。
A.外圍專利戰(zhàn)略
B.異議干擾戰(zhàn)略
C.權(quán)項落空戰(zhàn)略
D.繞開權(quán)項戰(zhàn)略
A.業(yè)余時間
B.空閑時間
C.持續(xù)時間
D.間斷時間
最新試題
以問題為中心的理論創(chuàng)新過程包括()方面。
王石是怎樣用自己的能力引領(lǐng)風(fēng)氣的()
體驗可以分為()的類型
()說:“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”。
()不僅為科技創(chuàng)新提供知識方面的支持,提供精神方面的動力,也為科技創(chuàng)新提供適應(yīng)的環(huán)境和氛圍。
右腦教育起源于日本,早在20世紀(jì)50年代,日本教育學(xué)博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認(rèn)為,左腦的記憶是低速記憶,而右腦是高速記憶,這兩種記憶的能力之比高達(dá)()
生態(tài)產(chǎn)業(yè)包括()
大成智慧具有三維結(jié)構(gòu)()
TRIZ法認(rèn)為,解決物理沖突的分離原理包括()
()是科技創(chuàng)新和文化創(chuàng)新的支撐和保障。