A.問題發(fā)現(xiàn)心智
B.多元文化經(jīng)驗心智
C.專門領(lǐng)域知識心智
D.說服傳播心智
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A.智性能力；
B.知識；
C.思考風(fēng)格；
D.人格；
E.動機.
A.市場占有率
B.顧客延續(xù)率
C.顧客爭取率
D.顧客滿意度
A.準(zhǔn)備階段
B.醞釀階段
C.頓悟階段
D.驗證階段
A.我常能將不成形的想法轉(zhuǎn)換為一具具體的觀點；
B.當(dāng)我在表達較抽象的觀念時，擅長用比喻的方法；
C.溝通時，我會讓對方有思考別人論點的時間；
D.別人講不清時，我常扮演幫他講清楚的角色。
A.加強人才工作本位建設(shè)
B.加強人才工作農(nóng)業(yè)建設(shè)
C.加強人才工作法制建設(shè)
D.加強人才工作經(jīng)濟建設(shè)
最新試題
（）不僅為科技創(chuàng)新提供知識方面的支持，提供精神方面的動力，也為科技創(chuàng)新提供適應(yīng)的環(huán)境和氛圍。
我國政府將生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)分為（）
善于不斷學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型組織的本質(zhì)特征，主要有以下含義：（）
《人間詞話》堪稱王國維文學(xué)批評的代表作，它熔中國古典文化和西方哲學(xué)、美學(xué)于一爐，獨樹一幟，構(gòu)筑一個以（）為中心的文藝理論體系，這些概念是一種自學(xué)的創(chuàng)造。
右腦教育起源于日本，早在20世紀50年代，日本教育學(xué)博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認為，左腦的記憶是低速記憶，而右腦是高速記憶，這兩種記憶的能力之比高達（）
體驗可以分為（）的類型
TRIZ法認為，解決物理沖突的分離原理包括（）
一個國家只有擁有強大的（）能力，才能在激烈的國際競爭中把握先機，贏得主動。
（）是科技創(chuàng)新和文化創(chuàng)新的支撐和保障。
（）說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”。