A.要注意了解情況,準確地把握問題 B.要注意解釋不能強加于人,最好在輔導對象有足夠的思想準備時進行解釋 C.解釋不能過多,防止輔導對象錯認輔導員的參照體系,而使輔導關系惡化 D.根據(jù)輔導對象特點因人而異,確定解釋的理論和依據(jù)。
A.給予特殊的建議和指導,如對考試焦慮的輔導對象建議修改作息制度 B.自由聯(lián)想式指導 C.角色性指導,采用角色扮演、角色替代、角色顛倒等方法,指導輔導對象獲得不同以往的新經(jīng)驗 D.訓練性指導,如指導輔導對象進行放松訓練、系統(tǒng)脫敏訓練、決斷訓練等。
A.自我肯定型 B.自我錯定型 C.自我矛盾型 D.自我擴張型