A.引導(dǎo)學(xué)生體會到“團體協(xié)力”的重要性
B.幫助學(xué)生摸索在團體中進行溝通和協(xié)商的技巧
C.本活動適合于小學(xué)低年級和高年級的學(xué)生團體
D.本活動人數(shù)不限,分組進行,每組8人左右
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A.改變行為,養(yǎng)成習(xí)慣
B.改變認知,學(xué)會反思
C.改變技巧,提高效率
D.改變情感,積極樂觀
A.破冰活動可以通過身體的接觸來達到破冰的目的
B.破冰活動可以設(shè)計成一些需要團體成員交流、合作才能達成目標的活動
C.教師可以在團體開始建立的時候使用破冰活動
D.破冰活動不僅需要拉進學(xué)生之間的物理距離,而且也需要通過言語的交流來拉近學(xué)生之間的心理距離
A.團體訓(xùn)練過程應(yīng)遵循漸進而非揠苗助長
B.團體訓(xùn)練過程應(yīng)水到渠成而非外部強加
C.團體訓(xùn)練過程應(yīng)目標明確兼顧靈活彈性
D.團體訓(xùn)練中輔導(dǎo)員應(yīng)量力而行,保證安全氛圍
A.自我是不斷發(fā)展的
B.自我體現(xiàn)學(xué)生獨特的個性
C.自我包含積極的方面也包含消極的反面
D.自我就是自我概念
A.游戲過程容易激發(fā)學(xué)生的情緒體驗
B.游戲過程不帶有鮮明的任務(wù)色彩
C.游戲的形式對幾乎多有年齡的參與者而言都具有吸引力
D.能幫助“差生”重新建立對學(xué)習(xí)和人際關(guān)系的自信心
最新試題
下列現(xiàn)象中不能證明長時記憶規(guī)律的是()
以下哪一區(qū)域受損會出現(xiàn)理解書面語言障礙()
遺忘癥患者在()測驗中,完成的狀況接近于常人。
有一種失語癥病人在閱讀和理解方面沒有問題,但是說話的發(fā)音存在困難,這是與大腦哪個部位受損有關(guān)()
潘菲爾德用電刺激大腦哪個部位,發(fā)現(xiàn)能激發(fā)人對童年經(jīng)歷的回憶,從而支持了定位說()
記憶術(shù)之所以能起作用是因為它改善了長時記憶中信息的()
費希納對數(shù)定律認為,當(dāng)刺激強度以幾何級數(shù)增加時,感覺強度()
尹扎德認為,嬰兒在出生時就表現(xiàn)出來的情緒反應(yīng)是()
神經(jīng)元由胞體、樹突、軸突構(gòu)成,負責(zé)接受神經(jīng)沖動的是()
“聲光音樂會”的感覺效應(yīng)是()