A.創(chuàng)新和發(fā)揮
B.客觀反映
C.具體實(shí)施
D.基本要求
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A.集體領(lǐng)導(dǎo)和個(gè)人分工負(fù)責(zé)相結(jié)合的方法
B.一般號召與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的方法
C.全面調(diào)查與重點(diǎn)調(diào)查相結(jié)合的方法
D.定性與定量相結(jié)合的方法
A."彈鋼琴"法
B.解剖麻雀法
C.典型示范法
D.以身作則法
A."牽牛鼻子"法
B.解剖麻雀法
C.典型示范法
D.以身作則法
A.集體領(lǐng)導(dǎo)和個(gè)人分工負(fù)責(zé)相結(jié)合的方法
B.一般號召與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的方法
C.全面調(diào)查與重點(diǎn)調(diào)查相結(jié)合的方法
D.定性與定量相結(jié)合的方法
A.地點(diǎn)
B.素質(zhì)
C.方法
D.環(huán)境
最新試題
領(lǐng)導(dǎo)者在領(lǐng)導(dǎo)溝通活動(dòng)中必然是信息發(fā)送者，而下屬（被領(lǐng)導(dǎo)者）必然是信息接受者。
拉斯韋爾出版的《社會傳播的結(jié)構(gòu)與功能》一書，從控制、（）等角度對傳播過程進(jìn)行了剖析，明確提出了傳播過程及其五個(gè)基本構(gòu)成要素。
共享型領(lǐng)導(dǎo)行為是指由領(lǐng)導(dǎo)者和被領(lǐng)導(dǎo)者或追隨者組成的管理團(tuán)隊(duì)來共同承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)者改變傳統(tǒng)獨(dú)自負(fù)責(zé)和控制一切的觀念，使被領(lǐng)導(dǎo)者和追隨者具有（）
不同的身份，會有不同的責(zé)任，有共同的擔(dān)當(dāng)。
優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者與團(tuán)隊(duì)的價(jià)值互增是作用力與反作用力的關(guān)系。
從垂直領(lǐng)導(dǎo)力到共享領(lǐng)導(dǎo)力，反應(yīng)了人們思維認(rèn)識上從將領(lǐng)導(dǎo)視為“一個(gè)社會化的角色”向“一個(gè)層級化的過程”的轉(zhuǎn)變。
協(xié)同力對組織的重要性主要體現(xiàn)在（）
以下關(guān)于“溝通”的定義說法正確的有（）
領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的藝術(shù)化過程包括（）
四層次領(lǐng)導(dǎo)力包括（）