提出“動(dòng)作-表象-符號(hào)”兒童認(rèn)知發(fā)展程序的心理學(xué)家是（）

史密斯-拉根模型的主要理論依據(jù)是（）

小學(xué)數(shù)學(xué)定律定理的教學(xué)難點(diǎn)是（）。

史密斯-拉根模型的三模塊不包括（）

數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的根本是（）

史密斯-拉根模型的教學(xué)分析不包括（）

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論影響下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)遵循的基本原則不包括（）

不屬于推理的主要類型的是（）。

布魯納認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)過程的認(rèn)知序列是（）

為了體現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)則的嚴(yán)謹(jǐn)性，小學(xué)數(shù)學(xué)規(guī)則推導(dǎo)過程常用的方法是（）