從傳達(dá)角度而言，不同類別的兒童插畫(huà)也要有不同的特點(diǎn)，如（），要配合內(nèi)容提供“優(yōu)美的視覺(jué)欣賞”；而科學(xué)性插畫(huà)，要提供”真實(shí)的知識(shí)圖鑒“。

歐美科幻寫(xiě)實(shí)插畫(huà)題材主要源自（），設(shè)計(jì)師有較大的藝術(shù)表現(xiàn)空間，發(fā)揮自己的想象力，天馬行空的創(chuàng)造屬于自己的畫(huà)面意境。

數(shù)字插畫(huà)的局限性體現(xiàn)在哪些方面？（）

幼兒期的插畫(huà)應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)趣味性、生動(dòng)性、具體性等特征，以達(dá)到誘導(dǎo)閱讀和認(rèn)知學(xué)習(xí)的目標(biāo)；而少年期的插畫(huà)則應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)理性、細(xì)致的風(fēng)貌，以順應(yīng)少年期兒童（）逐漸增強(qiáng)的實(shí)際情況。

數(shù)字插畫(huà)是利用哪些設(shè)備進(jìn)行插畫(huà)創(chuàng)作？（）

在思維導(dǎo)圖的引導(dǎo)下，我們可以掌握幾種思維方法：借鑒創(chuàng)意法、（）。

圖畫(huà)、語(yǔ)言、文字是人類溝通情感、傳達(dá)思想的三大媒介。而（）在兒童這一特殊群體認(rèn)知世界、情感生成、人際交流過(guò)程中的作用顯得尤為重要。

埃舍爾非常擅長(zhǎng)二維空間和三維空間的自由變幻，能賦予幾何圖形無(wú)限的可能性。

安迪沃霍爾用Amiga的（）軟件為黛比-哈里創(chuàng)作了一幅肖像。

在使用繪圖軟件之前，需要了解的三個(gè)術(shù)語(yǔ)是位圖圖像、矢量圖像和什么？（）