A.高尚的職業(yè)道德觀念
B.職業(yè)道德精神
C.A和B
D.以上都不正確
你可能感興趣的試題
A．素質(zhì)情操和自我情操
B．理智的情操和道德的情操
C．A和B
D．以上都不正確
A．教學(xué)反思
B．形成教師教、學(xué)、研合一的專業(yè)工作方式
C．觀摩學(xué)習(xí)
D．師徒合作
A．牧師、醫(yī)生和教師
B．牧師、醫(yī)生和律師
C．醫(yī)生、教師和律師
D．牧師、醫(yī)生和教師
A．非專門化專門化一專業(yè)化
B．專門化非專門化一專業(yè)化
C．專業(yè)化一專門化～非專門化
D．非專門化一專業(yè)化一專門化
A．工作對象的主動(dòng)性和幼稚性
B．工作任務(wù)的教育性和艱巨性
C．工作過程的創(chuàng)造性和靈活性
D．教育影響的示范性和感染性
最新試題
教師與幼兒溝通時(shí)，不正確的做法是（）。
素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)“選擇適合兒童的教育，而不是挑選適合教育的兒童”。這說明素質(zhì)教育（）。
學(xué)會學(xué)習(xí)是終身可持續(xù)發(fā)展的（）。
有的教師把不聽話的孩子安排在教室的最后一排．只要他們不影響其他幼兒的活動(dòng)就好，教師對他們的分心行為采取不聞不問的態(tài)度。關(guān)于老師做法（）。
在下列觀點(diǎn)中，哪種說法不能體現(xiàn)教師職業(yè)的責(zé)任（）。
優(yōu)秀教師的最高層次是（）。
下列不是教師自我提升途徑的是（）。
趙老師在與同事相處時(shí)總是堅(jiān)持多傾聽、少爭執(zhí)；多寬容、少計(jì)較；多贊美、少批評；多坦誠、少懷疑的原則。趙老師的做法（）。
波斯納提出的教師成長公式是（）+（）=成長。
教師講到“楚漢戰(zhàn)爭”中項(xiàng)羽自殺時(shí)，一個(gè)孩子突然說道：“傻瓜?！毕铝刑幚矸绞街凶钋‘?dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。