學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是終身可持續(xù)發(fā)展的（）。

教師應(yīng)具備怎樣的職業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)？

下列哪一項(xiàng)不屬于育人為本兒童觀的范疇？（）

李南如何才能走出困境？請(qǐng)你給李南提出一些有關(guān)教學(xué)策略和課堂管理方面的建議。

李南想象中的教學(xué)與實(shí)際教學(xué)呈現(xiàn)出非常大的反差，其問(wèn)題的根源何在？請(qǐng)幫助李南分析其境遇產(chǎn)生的原因。

在下列觀點(diǎn)中，哪種說(shuō)法不能體現(xiàn)教師職業(yè)的責(zé)任（）。

波斯納提出的教師成長(zhǎng)公式是（）+（）=成長(zhǎng)。

在履行教育教學(xué)義務(wù)的活動(dòng)中，教師必須遵守職業(yè)道德規(guī)范，最主要、最基本的是要堅(jiān)持（）。

與醫(yī)生、律師一樣，教師職業(yè)屬于（）。

過(guò)去人們都認(rèn)為知識(shí)就是力量，大多數(shù)教師都傳授具體知識(shí)。教師教、學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)。新的教育觀念認(rèn)為：學(xué)生必須掌握獨(dú)立探索的方法，獲得不斷深造的能力，具有與集體合作的品質(zhì)，與他人合作解決問(wèn)題的社交能力，具備自如表達(dá)思想的能力等。這意味著（）。