A.低耗性標(biāo)準(zhǔn)
B.可能性標(biāo)準(zhǔn)
C.價值性標(biāo)準(zhǔn)
D.細致性標(biāo)準(zhǔn)
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A.變通性
B.流暢性
C.獨創(chuàng)性
D.獨立性
A.艾里克森
B.皮亞杰
C.柯爾柏格
D.馬斯洛
A.促進心理的成熟與發(fā)展
B.獲得好的成績
C.適應(yīng)社會發(fā)展
D.個體生活的需要
A.價值化
B.人格化
C.社會化
D.差異化
A.《教育目標(biāo)分類》
B.《教育心理學(xué)》
C.《學(xué)習(xí)的條件》
D.《教育過程》
A.1803年
B.1879年
C.1903年
D.1923年
A.教學(xué)
B.教育
C.課
D.學(xué)校教育
最新試題
關(guān)于個體身心發(fā)展的成因,“白板說”觀點屬于()。
信息加工學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個信息加工的過程。信息是經(jīng)()的形式儲存在長時記憶中。
在歷史上持“環(huán)境決定論”觀點的人物是()。
問題解決的過程可分為四個階段,即()、()、()、()。
常用的品德教育方法有哪些?
下列說法中對的是()。
布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的本質(zhì)不是被動地形成刺激一反應(yīng)的聯(lián)結(jié),而是主動地形成()。
結(jié)合教學(xué)實際,說說怎樣運用感知規(guī)律,突出直觀對象的特點?
尊重信任學(xué)生是教帥的()。
身體狀態(tài)的劇變,內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn),自我意識的覺醒,獨立精神的加強,是()表現(xiàn)出的總體性的階段特征。