A.學(xué)科課程
B.經(jīng)驗(yàn)課程
C.分科課程
D.國(guó)家課程
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A.學(xué)科
B.活動(dòng)
C.經(jīng)驗(yàn)
D.計(jì)劃
A.啟蒙性
B.生活性
C.活動(dòng)性
D.整合性
A.啟蒙性
B.生活性
C.活動(dòng)性
D.整合性
A.注意傾聽(tīng)對(duì)方講話(huà)，能理解日常用語(yǔ)
B.理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則
C.對(duì)周?chē)氖挛?、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲
D.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)
A.注意傾聽(tīng)對(duì)方講話(huà)，能理解日常用語(yǔ)
B.理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則
C.對(duì)周?chē)氖挛铩F(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲
D.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)
最新試題
設(shè)置活動(dòng)區(qū)位置時(shí)，為了引發(fā)不同活動(dòng)區(qū)之間產(chǎn)生有意義的互動(dòng)，教師應(yīng)將相關(guān)程度較高且容易引發(fā)互動(dòng)形成新的組合的活動(dòng)設(shè)置在鄰近處。這是為了滿(mǎn)足活動(dòng)區(qū)空間設(shè)置的（）。
課程目標(biāo)的1234形式由哪些要素構(gòu)成？（）
瑞吉?dú)W幼兒教育學(xué)校的經(jīng)典事例“除了螞蟻，什么東西都有影子”是通過(guò)哪些形式實(shí)施的？（）
有別于集體教學(xué)活動(dòng)面向集體或群組幼兒，區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織更偏向于個(gè)體的幼兒，它尊重幼兒的興趣及個(gè)別差異，關(guān)注幼兒的個(gè)性化需求。這說(shuō)明區(qū)域活動(dòng)具有（）的特點(diǎn)。
20世紀(jì)80年代以來(lái)幼兒園課程重心的變化表現(xiàn)為（）
活動(dòng)區(qū)之間放置一些通透的隔離物，如矮柜、開(kāi)放式的柵欄等，是為了滿(mǎn)足活動(dòng)區(qū)空間設(shè)置的（）的要求。
對(duì)幼兒園課程目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)應(yīng)該遵循的標(biāo)準(zhǔn)有（）
在區(qū)域活動(dòng)中，教師在原有材料的基礎(chǔ)上增加一部分新材料，使游戲出現(xiàn)新的轉(zhuǎn)機(jī)，產(chǎn)生新的含義，引發(fā)幼兒新的探索活動(dòng)。這種方法是（）
在蒙臺(tái)梭利的理論中，幼兒通過(guò)（）來(lái)自我實(shí)現(xiàn)與自我發(fā)展。
關(guān)于幼兒園課程評(píng)價(jià)正確的有（）