觀察發(fā)現(xiàn)必須要通過(guò)人的眼睛來(lái)進(jìn)行。

去年進(jìn)單位的幾名青年人都喜歡聽(tīng)流行音樂(lè)，今年進(jìn)單位的幾名青年人也都喜歡聽(tīng)流行音樂(lè)，所以有的管理干部就斷定現(xiàn)在的青年人都喜歡聽(tīng)流行音樂(lè)。

采用歸納發(fā)現(xiàn)法得到的性質(zhì)或判斷后，如果能夠舉出一個(gè)反例，那就說(shuō)明經(jīng)過(guò)歸納而得到的性質(zhì)或判斷還不是真正的共性或規(guī)律性。

在自然科學(xué)的研究中，比較發(fā)現(xiàn)法是一種應(yīng)用相當(dāng)普遍的發(fā)現(xiàn)方法。

為了克服人從高空墜落時(shí)容易受到傷害的缺點(diǎn)，就發(fā)明了降落傘。

圍繞著辦公室里的電話機(jī)有什么缺點(diǎn)，就可以組織一次應(yīng)用智力激勵(lì)法的思維激勵(lì)活動(dòng)。

智力激勵(lì)法在實(shí)施時(shí)，不允許私下交談。

事物發(fā)展變化的規(guī)律性都是靠推理發(fā)現(xiàn)法來(lái)發(fā)現(xiàn)的。

在實(shí)際工作中，為了解決某一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)人進(jìn)行思考，有時(shí)半天也想不出一個(gè)思路來(lái)，但在一種隨意閑談的狀態(tài)下，聽(tīng)到某人將到的某一個(gè)想法，突然自己頭腦里也會(huì)跳出某一種設(shè)想來(lái)，這就是一種思維的激勵(lì)作用。

智力激勵(lì)法是一種集體進(jìn)行的，通過(guò)人們相互之間的思維成果的傳遞所產(chǎn)生的激勵(lì)作用，而在較短的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生獲得相當(dāng)數(shù)量的創(chuàng)新創(chuàng)造性設(shè)想的思維激勵(lì)方法。