創(chuàng)擬確立模型首先必須對活動進行系統(tǒng)分析。包括功能分析和（）分析。

原型

簡述操作技能培訓的要求。

操作技能

簡述安德森的心智技能形成三階段論。

同智力測驗一樣，動作技能傾向測驗所測得的能力差異主要反映先天因索與影響。

發(fā)展智力與掌握知識，技能是兩回事,不能混為一談。

就有效的操作技能而言。模仿需要以（）為基礎(chǔ)。

根據(jù)動作對環(huán)境的依賴程度不同．可將操作技能分為閉合性操作技能與（）操作技能。

我國教育心理學提出了心智技能形成三階段論．三個階段分別是（）、原型操作、原型內(nèi)化。