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A．專制型
B．民主型
C．說(shuō)服型
D．放縱型
A．自我認(rèn)識(shí)
B．自我體驗(yàn)
C．自我監(jiān)控
D．自我感覺
A．心理發(fā)展具有階段性
B．心理發(fā)展主要體現(xiàn)在人格發(fā)展
C．要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展進(jìn)行因材施教
D．最近發(fā)展區(qū)說(shuō)明了發(fā)展的可能性
A．認(rèn)知方式?jīng)]有好壞之分。但影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
B．智力影響學(xué)習(xí)的速度、數(shù)量和質(zhì)量
C．智力測(cè)量可以測(cè)量學(xué)生的聰明程度
D．認(rèn)知差異主要體現(xiàn)在智力上
A.是自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)控的全面發(fā)展
B.經(jīng)歷了生理自我、心理自我、社會(huì)自我的過(guò)程
C.心理自我是發(fā)展的最高階段
D.人格發(fā)展要通過(guò)自我意識(shí)的中介發(fā)揮作用
A．認(rèn)知發(fā)展是按不變順序階段發(fā)展
B．認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階段
C．形式運(yùn)算階段需要借助具體事物進(jìn)行邏輯思維
D．最高階段為形式運(yùn)算階段
A．人格發(fā)展分五個(gè)階段
B．每個(gè)階段有一個(gè)發(fā)展危機(jī)
C．健全人格發(fā)展依賴發(fā)展危機(jī)的合理解決
D．起初的發(fā)展危機(jī)是基本的信任感對(duì)不信任感
A．場(chǎng)獨(dú)立
B．沉思型
C．發(fā)散性
D．智力
A．認(rèn)為一切事物都有生命
B．獲得了長(zhǎng)度、體積、質(zhì)量和面積的守恒
C．一直以自我為中心
D．不能進(jìn)行抽象的運(yùn)算思維
最新試題
皮亞杰認(rèn)為，（）是具體運(yùn)算階段兒童具備的能力。
自我意識(shí)是個(gè)體對(duì)自己以及自己與周圍事物的關(guān)系的意識(shí)，其心理成分包括：認(rèn)識(shí)成分、（）成分和意志成分。
（）是人與人相互區(qū)別的主要方面，是人格的核心。
論述學(xué)生的性格差異及其教育含義。
青少年心理發(fā)展的階段特征有哪些？
美國(guó)心理學(xué)家（）認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于主動(dòng)地形式認(rèn)知。
學(xué)生的性格差異主要是指性格的（）和（）。
區(qū)別沖動(dòng)與沉思認(rèn)知方式的標(biāo)準(zhǔn)是反應(yīng)時(shí)間與（）。
形式運(yùn)算階段的兒童的思維是以（）形式進(jìn)行的。
學(xué)生的認(rèn)知差異主要包括認(rèn)知方式差異和（）。