判斷題由于個體的內在的需要引起的動機稱作內部學習動機。
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7.多項選擇題關于表揚,理解正確的是()
A.受表揚的人動機激發(fā)程度較高
B.獎勵本身應該有價值
C.獎勵的目的是促使外部動機轉換為內部動機
D.獎勵越多.對學生的學習促進越大
8.多項選擇題實施啟發(fā)式教學.要做到()
A.關鍵在創(chuàng)設問題情境
B.教師要熟悉教材結構
C.要了解學生的知識結構
D.問題情境是學生非常熟悉的
9.多項選擇題關于學習動機和學習效果,理解正確的是()
A.學習動機影響學習效果
B.兩者為一一對應關系
C.要提高學習效果.最終必須依賴學習動機的激發(fā)和保持
D.填補知識和技能的空缺.是取得好的學習效果的關鍵
10.多項選擇題莢于自我效能感。正確的是()
A.由班牡拉提出
B.自我效能感是影響行為的先行因素
C.影響自我效能感的最主要因素是個體行為的成敗經驗
D.自我效能感不會受先前行為的歸因方式影響
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重組性遷移
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簡述成就動機理論及其教育意義。
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學習動機的強化理論是()主義學習理論家提出的,需要層次的理論是()主義心理學在動機領域的體現(xiàn)。
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以()等人為代表提出產生式理論.認為如果兩種情境中有產生式的交叉或重疊,則可以產生遷移。
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奧蘇伯爾的認知結構遷移理論代表了從()觀點解釋遷移的一種主流傾向。
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簡述遷移與教學的辯證關系。
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題型:名詞解釋
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定勢對遷移的影響表現(xiàn)為促進和()兩種。
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學習化學中鋰、鈉、鉀等金屬元素概念時,它們相互之間的影響是()遷移。
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