影響練習的因素有（）和練習方式。

簡述原型內(nèi)化階段的教學要求。

技能的分類中較具典型性代表的觀點是將它分為（）技能和（）技能兩種。

研究表明，在動作技能學習的早期，自己發(fā)現(xiàn)的操作方法一般優(yōu)于接受指導的方法。

原型操作階段相當于加里培林的（）階段。

“物質(zhì)化”過程

影響反饋效果的因素有（）。

操作技能根據(jù)動作的精細程度與肌肉運動強度不同。可分為細微型操作技能與（）型操作技能。

創(chuàng)擬確立模型首先必須對活動進行系統(tǒng)分析。包括功能分析和（）分析。

（）又叫運動技能、動作技能，是指通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式。