“歷時”與“共時”是瑞士語言學家（）提出的一對概念，前者指不同階段和時期的演化狀況，后者指特定時期或階段的靜態(tài)狀況。

《搜神后記》中的（）是后來廣泛傳播的田螺姑娘型故事的最早記載。

多肉植物有200多種，桃花有多種顏色，海棠花有多種形態(tài)，這體現(xiàn)了生物的（）

《述異記》中的（）就是“觀棋爛柯型”故事的較早記載。

大班活動“花的一生”的核心經(jīng)驗是（）

關于學前兒童圖形認知發(fā)展的年齡特點，說法正確的是（）

唐代段成式《酉陽雜俎》中的（）為木鳥型傳說。

歷時研究有兩種視角：一個是（），分析它將來的演變趨向；一個是回溯或追溯，考察它的歷史狀況。

說明學前兒童時間教育的方法。

在《新唐書·五行志二》中，專設“詩妖”一節(jié)，記載了近三十首民謠，其中主要是（）。