A.7±2
B.10
C.11
D.無限
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A.過濾器模型
B.衰減模型
C.中樞能量理論
D.Nideffer注意模型
A.對失敗、消極社會評價和受傷的恐懼；
B.情況不明確；
C.常規(guī)被打破；
D.擔(dān)心隊友受傷；
A.情緒是由欲求是否滿足的情勢所引發(fā)的身心狀態(tài)；
B.情緒從性質(zhì)上來講有積極和消極之分；
C.情緒是一種很單純的心理現(xiàn)象；
D.需求的多樣性和矛盾性決定了情緒具有復(fù)雜性
A.積極評價和消極評價；
B.主觀體驗(yàn)和認(rèn)知評價；
C.積極體驗(yàn)和消極體驗(yàn)；
D.意識和無意識；
A.用積極的認(rèn)知方式代替消極的認(rèn)知方式；
B.用客觀的事實(shí)和嚴(yán)密的邏輯駁斥錯誤觀念的方法；
C.用特定的言語和行為阻止和打斷消極思維；
D.暫時停止思維，然后重新啟動；
最新試題
“主場龍客場蟲”是指主場效應(yīng)。
改變教學(xué)與訓(xùn)練環(huán)境是培養(yǎng)與激發(fā)運(yùn)動動機(jī)的直接方法。
冰上運(yùn)動項目的“冰感”，球類項目的“球感”，各種使用專門器械的運(yùn)動項目的種種“器械感”，射擊、射箭、跳水等項目運(yùn)動員的動作感，都屬于（）。
以間接興趣為基礎(chǔ)，指向活動的結(jié)果的動機(jī)是（），相反，以直接興趣為基礎(chǔ)，指向活動過程本身的動機(jī)是（）。
足球教學(xué)比賽的負(fù)方按慣例應(yīng)在賽后罰跑，但由于負(fù)方隊員表現(xiàn)出色，教練員決定免跑，這屬于負(fù)強(qiáng)化。
維利將運(yùn)動自信分為特質(zhì)運(yùn)動自信和狀態(tài)運(yùn)動自信。
皮膚觸覺敏感性的測量通?？刹扇。ǎ┻M(jìn)行測試。
下列不屬于監(jiān)測運(yùn)動心理疲勞的心理指標(biāo)的是（）。
應(yīng)激應(yīng)激指有機(jī)遇到干擾自己平衡狀態(tài)或超越自己應(yīng)對能力的刺激事件時，表現(xiàn)出的特定的或非特定的反應(yīng)過程，下列哪些不是應(yīng)激的三種主要成分？（）
個人最佳功能區(qū)理論強(qiáng)調(diào)個體差異，認(rèn)為當(dāng)焦慮水平處于理想機(jī)能區(qū)段內(nèi)，可獲得最佳操作成績。